基于核心問(wèn)題的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)策略研究

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【摘要】學(xué)起于思，思起于疑。小學(xué)數(shù)學(xué)是一門(mén)關(guān)注與重視學(xué)生思維發(fā)散、保持活躍的學(xué)科，有著較強(qiáng)的抽象性與理論性。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，采用提問(wèn)與設(shè)疑這兩種應(yīng)用較為廣泛、實(shí)踐價(jià)值較高的教學(xué)策略，能夠有效地喚醒學(xué)生的思維，啟迪學(xué)生的智慧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。但就目前的實(shí)際情況來(lái)看，部分小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)疑問(wèn)上存在一些問(wèn)題，使得提問(wèn)教學(xué)的質(zhì)量相對(duì)較低，從而影響了數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)效性的增強(qiáng)。（剩余4779字）