讀寫結合視角下的初中英語說明文教學實踐

——以調查報告類說明文為例

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《義務教育英語課程標準（2022年版）》（以下簡稱“《義教課標》”）要求“理解說明文語篇的主要寫作目的、結構特征、基本語言特點和信息組織方式，并用以說明事物和闡釋事理"[1]。這就要求初中英語教師在教學中引導學生關注說明文語篇如何構成、如何表達意義，以及如何使用說明文語篇達到交際目的。然而，在實際教學中，學生的說明文寫作存在說明對象特征不明顯、語言表達不適切、不能有效運用說明方法，進而導致寫作思路不清晰、邏輯性不強等問題。（剩余3573字）