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摘 要：統(tǒng)編版初中《語文》有時會將多個文言文文本組合在一起成為一篇課文，這樣的文言文聯(lián)讀文本對學習任務的設計提出了更高的要求?？紤]到學生對文言文學習存在畏難情緒、文言文聯(lián)讀文本的特點以及文言文教學對“言”“文”統(tǒng)一的追求，在文言文聯(lián)讀文本的教學中，教師設計的學習任務可以關注趣味性、注重不同文本的聯(lián)結、體現(xiàn)文言與文化的融合。（剩余3599字）
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初中語文文言文聯(lián)讀文本教學中的學習任務設計初探
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