高中語文任務(wù)型寫作活動鏈的構(gòu)建探究

——以統(tǒng)編教材選擇性必修上冊第三單元寫作教學(xué)為例

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摘    要：任務(wù)型寫作教學(xué)包括任務(wù)創(chuàng)設(shè)、任務(wù)目標(biāo)制訂、任務(wù)方法選定、任務(wù)評估回探等多個環(huán)節(jié)，其成功開展需要完整、科學(xué)、嚴(yán)密的活動鏈。教師可先對單元寫作任務(wù)進(jìn)行梳理和重構(gòu)，以任務(wù)的形態(tài)強化寫作指導(dǎo)體系。然后，教師可基于“一核一引四維”，遵循引入、建構(gòu)與評估的順序，設(shè)計“導(dǎo)引先行、聚焦任務(wù)—情境呈現(xiàn)、初構(gòu)任務(wù)—交互討論、激活任務(wù)—搭建支架、解構(gòu)任務(wù)—多元寫作、實踐任務(wù)—評估修改、回探任務(wù)”縱向深入的活動鏈，有序開展和推進(jìn)任務(wù)型寫作教學(xué)，從而幫助學(xué)生提升寫作思維，發(fā)展語文核心素養(yǎng)。（剩余5905字）