高年級閱讀策略單元教學策略摭談

——以六上“有目的地閱讀”單元為例

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關于閱讀策略，2022年版課標在總目標中提到：“學會運用多種閱讀方法，具有獨立閱讀能力。”閱讀策略屬于元認知知識。元認知，“即對于認知的知識和對認知的監(jiān)控”。在語文教學領域，我們需要在關注學生讀懂了什么的基礎上，關注學生是怎么讀懂的。因為閱讀策略學習的特點，學習者與文本之間要保持距離，閱讀者在閱讀的過程中要保持頭腦清醒，時刻關注自己進入文本的路徑，始終明了自己是怎么讀的，成為一位積極的閱讀者；在持續(xù)的閱讀實踐中，不斷精進閱讀策略的應用，提高閱讀理解能力，成為一名高效的閱讀者。（剩余3903字）