“區(qū)分事實(shí)與觀點(diǎn)”的測(cè)試與教學(xué)：來自國(guó)際 閱讀素養(yǎng)測(cè)試的啟示

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“思辨性閱讀與表達(dá)"的多元推進(jìn)

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》頒布已三載有余，近年來，語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域積極響應(yīng)課標(biāo)要求，持續(xù)探索以學(xué)習(xí)任務(wù)群模式推動(dòng)教學(xué)改革之路徑。其中，“思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群作為重要一環(huán)，業(yè)已吸引眾多學(xué)者與實(shí)踐者深入鉆研，成果頗豐。然而，在肯定既有成就的同時(shí)，我們亦需清醒地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前研究尚存諸多薄弱環(huán)節(jié)。（剩余8564字）