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教師-人工智能：互利共生的選擇

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摘要：人工智能技術(shù)發(fā)展賦予教師發(fā)展挑戰(zhàn)與機(jī)遇，教師個(gè)體何以生存、明確其角色定位亟待研究。從概念出發(fā)，基于生物共生關(guān)系的類型學(xué)隱喻，提出人機(jī)共生是教師與人工智能的應(yīng)然選擇。從共生的理論基礎(chǔ)分析，人工智能運(yùn)用于教育后給教師帶來的“利”與“害”。在此基礎(chǔ)上，提出需從理解角色間的相互關(guān)系出發(fā)，探索教師生存、轉(zhuǎn)向和共生之路。（剩余11305字）

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