指向工程素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)勞動項(xiàng)目設(shè)計(jì)與實(shí)施

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【摘   要】《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》提出了“優(yōu)化綜合實(shí)踐活動實(shí)施方式與路徑，推進(jìn)工程與技術(shù)實(shí)踐”的要求，為提升義務(wù)教育階段學(xué)生的工程素養(yǎng)指明了方向。勞動學(xué)科具有實(shí)踐性特點(diǎn)，能夠與其他學(xué)科融合，有效培養(yǎng)學(xué)生的工程素養(yǎng)。教師可從勞動項(xiàng)目的設(shè)計(jì)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)而復(fù)雜的工程情境，搭建有效的學(xué)習(xí)支架，融入全面的工程實(shí)踐活動，并建立科學(xué)的評估體系，以此發(fā)展學(xué)生的工程思維與實(shí)踐能力，使工程素養(yǎng)的培養(yǎng)有效落地。（剩余3320字）