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三分鐘小課：提升一年級新生學習專注力的載體設(shè)計與實踐研究

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【摘   要】為應(yīng)對一年級新生在幼小銜接階段學習專注力不足的問題，學校創(chuàng)新設(shè)計三分鐘小課這一載體，通過嵌入小操、兒歌、游戲、短劇、口令五類結(jié)構(gòu)化微活動，破解學生認知負荷超載的難題。學校和教師結(jié)合學科知識對三分鐘小課進行游戲化、情境化設(shè)計，實現(xiàn)“注意力喚醒—認知資源重組—學習動力續(xù)航”的閉環(huán)。（剩余8059字）

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