教學(xué)中思政元素的挖掘與思政工作的實(shí)現(xiàn)

——以計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)為例

［摘 要］ 計(jì)算機(jī)專業(yè)課程思政是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)、培養(yǎng)卓越IT人才的必要環(huán)節(jié)，契合建設(shè)網(wǎng)絡(luò)強(qiáng)國(guó)、數(shù)字中國(guó)國(guó)家戰(zhàn)略發(fā)展的內(nèi)在需要。通過(guò)解決計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中思政元素的挖掘與整理及思政元素在課程思政過(guò)程中的嵌入與實(shí)現(xiàn)等關(guān)鍵問(wèn)題，從深入挖掘思政元素與精神內(nèi)核、科學(xué)設(shè)定育人目標(biāo)、合理搭建協(xié)同育人框架、改革創(chuàng)新教育教學(xué)方法“四個(gè)向度”，做好課程思政工作，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。（剩余6703字）