“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代高校線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)深度融合研究

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［摘 要］ 互聯(lián)網(wǎng)科技與教育領(lǐng)域相結(jié)合，催生了“互聯(lián)網(wǎng)+教育”時(shí)代的到來(lái)。MOOC、雨課堂、微信企業(yè)平臺(tái)等線(xiàn)上教學(xué)形式改變著教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”。線(xiàn)上教學(xué)的發(fā)展過(guò)程也暴露了諸多問(wèn)題和挑戰(zhàn)?；诖?，從線(xiàn)上教學(xué)自身改善和線(xiàn)上與線(xiàn)下教學(xué)融合互補(bǔ)兩個(gè)角度，探討線(xiàn)上教學(xué)的改進(jìn)措施及混合式教學(xué)的意義。同時(shí)，從強(qiáng)化師生時(shí)間觀念、做好知識(shí)查漏補(bǔ)缺、沿用線(xiàn)上教學(xué)方式和建設(shè)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)四個(gè)方面，為我國(guó)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展及線(xiàn)上教學(xué)常態(tài)化提出相應(yīng)的建議。（剩余6271字）