新工科背景下的課程教學改革實踐

——以“多目標決策理論及方法”課程為例

［摘 要］ 培養(yǎng)高素質工程技術人才，實現(xiàn)全程育人、全方位育人是新工科背景下對高校人才培養(yǎng)的新要求，其中在新工科建設教學改革中融入課程思政理念，實現(xiàn)專業(yè)教育與思政教育同向同行是未來教學改革的重要方向，也是推動高等教育事業(yè)發(fā)展新局面的重要舉措。以“多目標決策理論及方法”課程為案例，針對課程教學實踐中存在的一些問題，結合新工科建設的需要，把握課程思政時代脈搏，從思政元素挖掘與融合、信息技術開發(fā)與融合、學生中心產出導向等角度有針對性地提出了教學改革方法與措施，可為其它課程的教學改革提供借鑒與參考。（剩余6710字）