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借助“成果生成”，推進整本書閱讀

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摘   要：整本書閱讀教學既是普通高中語文教學的重要內(nèi)容，又是提高學生語文學科核心素養(yǎng)的有效途徑。但是在傳統(tǒng)的語文課堂教學中，大部分教師熱衷于文本講授，整本書閱讀常被忽視。筆者在《普通高中語文課程標準（2017年版2020年修訂）》的指引下，發(fā)掘整本書閱讀教學的價值，借助“成果生成”，有效達成“整本書閱讀與研討”學習任務群的教學目標，旨在培養(yǎng)學生的語文學科核心素養(yǎng)。（剩余4533字）

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