初中數(shù)學幾何直觀教學的“失度”與“適度”

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幾何直觀是促進數(shù)學理解、數(shù)學發(fā)現(xiàn)的有效途徑，是創(chuàng)新性思維活動的開端，是數(shù)學學科素養(yǎng)的主要表現(xiàn)之一。當前，幾何直觀教學存在直觀感知失衡、形數(shù)聯(lián)系失當、圖表分析失準等“失度”現(xiàn)象。為此，教師應圍繞教學內(nèi)容、教學過程和教學評價等展開多重比對建構“適度”教學，通過教材重組、教學重構、課堂重塑，促進幾何直觀素養(yǎng)有效落地。（剩余8599字）