小學(xué)語文文言文課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定

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隨著統(tǒng)編語文教材在全國范圍內(nèi)的推廣使用對下位概念。

文言文教學(xué)提出了新要求，但許多教師對小學(xué)二、三學(xué)段各類文言文的教學(xué)目標(biāo)把握不準(zhǔn)，遲滯了學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。筆者經(jīng)訪談和問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，設(shè)定文言文課堂教學(xué)目標(biāo)的不足之處主要表現(xiàn)在以下五個方面：忽視語文課程標(biāo)準(zhǔn)的引領(lǐng)作用，忽視小學(xué)文言文課程目標(biāo)的梳理探究，忽視對文言文中關(guān)鍵詞句的朗讀指導(dǎo)，忽視對學(xué)生文言文學(xué)情的調(diào)查和分析，忽視文言文教學(xué)目標(biāo)的清晰表述。（剩余6305字）