習(xí)作單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)路徑探索

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習(xí)作單元在結(jié)構(gòu)體系上與其他單元有著較大的區(qū)別，整個(gè)單元由單元導(dǎo)語(yǔ)、兩篇精讀課文、交流平臺(tái)、初試身手、兩篇習(xí)作例文、習(xí)作訓(xùn)練六大板塊組成，各版塊層層推進(jìn)，最終指向習(xí)作能力的達(dá)成。然而，許多教師在執(zhí)教該單元時(shí)仍將閱讀與習(xí)作割裂開來(lái)，按部就班地實(shí)施教學(xué)，沒有單元整體觀念，缺乏創(chuàng)造性使用教材的意識(shí)。筆者以為，要發(fā)揮習(xí)作單元的教學(xué)價(jià)值，亟須以結(jié)構(gòu)化思維整合教材內(nèi)容，以任務(wù)群形式設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，從而打通各版塊之間的壁壘，使零散的知識(shí)系統(tǒng)化，提高習(xí)作教學(xué)質(zhì)量，助力學(xué)生習(xí)作素養(yǎng)的發(fā)展。（剩余6399字）