小學數(shù)學練習課結(jié)構(gòu)化設(shè)計策略

——以“三角形的三邊關(guān)系練習課”為例

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布魯納說過，與其說使學生掌握學科的基本事實和技巧，不如說是傳播和學習結(jié)構(gòu)。他認為，學生學習和掌握學科結(jié)構(gòu)可以較容易地理解和掌握整個學科，因為理解基本的原理和結(jié)構(gòu)的意義不僅適合學習特定的事物，還適合理解可能遇見的其他類似事物的模式。這就啟發(fā)我們，教學設(shè)計要突出整體、結(jié)構(gòu)的功能。《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2022年版）》明確提出了結(jié)構(gòu)化設(shè)計的要求，并在“教學建議"中強調(diào)：“在教學中要重視對教學內(nèi)容的整體分析，幫助學生建立能體現(xiàn)數(shù)學學科本質(zhì)、對未來學習有支撐意義的結(jié)構(gòu)化的數(shù)學知識體系。（剩余4259字）