小學(xué)數(shù)學(xué)語言的表征形式與應(yīng)用策略

——以“因數(shù)與倍數(shù)”為例

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[摘 要]數(shù)學(xué)語言作為數(shù)學(xué)知識與實(shí)際應(yīng)用之間的橋梁，有著多樣的表征形式，承載著豐富的思想與文化，小學(xué)數(shù)學(xué)語言蘊(yùn)含著十分寶貴的育人價值。明晰小學(xué)數(shù)學(xué)語言內(nèi)涵和價值取向，理清其表現(xiàn)形式，教學(xué)中如何準(zhǔn)確應(yīng)用數(shù)學(xué)語言及使用范圍應(yīng)注意的問題，提高教學(xué)的有效性?；诖?，圍繞目標(biāo)導(dǎo)向、單元整合、注重過程、強(qiáng)化應(yīng)用、技術(shù)賦能、評價反饋六方面提出數(shù)學(xué)語言的應(yīng)用對策。（剩余9756字）