基于任務(wù)驅(qū)動(dòng)法的“人類行為與社會(huì)環(huán)境”課程教學(xué)改革研究

[摘 要]文章以“人類行為與社會(huì)環(huán)境”課程為例，探討了任務(wù)驅(qū)動(dòng)法在教學(xué)實(shí)踐中需基于有效的問(wèn)題情境設(shè)計(jì)合理的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作以有效地準(zhǔn)備任務(wù)，注重任務(wù)成果的交流與多維度評(píng)價(jià)。進(jìn)而有助于學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的發(fā)揮，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)教師引導(dǎo)性和學(xué)生主體性的有效整合，從而回歸新時(shí)代高等教育的初心。（剩余5572字）