構建關注共性、凸顯個性的中學優(yōu)質學科課堂

學校教育教學的主陣地是課堂，教師培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的主渠道也是課堂。因此，以“提升課堂教學質量”為目的的中學優(yōu)質課堂構建是新一輪基礎教育課程教學改革的重要議題之一。具體到各門學科，構建中學優(yōu)質課堂既要關注共性，也要凸顯學科個性。

一方面，優(yōu)質課堂的構建，要關注學科的“共性”特征。以數學學科為例，《義務教育數學課程標準（2022年版）》在課程理念中明確指出，“確立核心素養(yǎng)導向的課程目標；設計體現結構化特征的課程內容；實施促進學生發(fā)展的教學活動；探索激勵學習和改進教學的評價；促進信息技術與數學課程融合”。（剩余761字）