科學(xué)家精神融入高中地理教學(xué)的實(shí)踐探索

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【摘  要】借助科學(xué)家研究的過程創(chuàng)設(shè)情境，展示其求真務(wù)實(shí)、前赴后繼等崇高精神，引導(dǎo)學(xué)生通過問題分析與科學(xué)家精神同頻共振，推動(dòng)學(xué)科育人與學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。本文以《大氣的組成和垂直分層》為例，在進(jìn)行問題是教學(xué)過程中融入科學(xué)家精神，反思教學(xué)效果，發(fā)現(xiàn)該教學(xué)形式對(duì)學(xué)生人文底蘊(yùn)、探究素養(yǎng)、邏輯分析以及辯證思維等能力的提升均起到了積極作用。（剩余3788字）