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“雙減”背景下高中生物作業(yè)設計策略

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[摘 要] 在“雙減”背景下的高中生物教學過程中，教師要聚焦標準、聚焦學情、聚焦學習力、聚焦核心素養(yǎng)，設計研發(fā)有效性作業(yè)、豐富性作業(yè)、探究性作業(yè)、創(chuàng)新性作業(yè)。在高中生物教學中，作業(yè)不僅要具有認知性，還要具有趣味性。只有不斷地優(yōu)化作業(yè)，才能讓學生的生物課程學習轉(zhuǎn)型升級，才能切實提升學生的生物學認知水平，夯實學生的生物學核心素養(yǎng)基礎。（剩余4275字）

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