過程寫作視角下的高中英語分層教學(xué)實(shí)踐探討

[摘 要] 英語寫作是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的難點(diǎn)之一，教師在為學(xué)生講述寫作知識時(shí)，要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案，調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂中的主觀能動(dòng)性。教師從過程寫作的角度出發(fā)，有針對性地應(yīng)用分層教學(xué)的方式，能調(diào)動(dòng)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的動(dòng)力。為了提高學(xué)生的寫作能力素質(zhì)，教師在寫作教學(xué)中要結(jié)合分層教學(xué)方法，讓不同寫作能力層次的學(xué)生都能在英語寫作課堂中動(dòng)起來，活躍思維，提高英語知識學(xué)習(xí)的質(zhì)量。（剩余2934字）