小學英語繪本中國故事口語教學個案研究

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摘  要：在“雙減”英語教學的改革中，小學生用英語講繪本中國故事口語學習效果的研究為數(shù)較少。文章以牛津閱讀樹“中國故事”系列英語繪本作為福建省某校鄉(xiāng)村“復(fù)興少年宮”校本課程，對6名小學生進行為期一學期的實驗研究，探究用英語講繪本中國故事的教學設(shè)計對提高學生口語水平（表達能力）的作用。通過對6名存在個案前測和后測的定量方法比較發(fā)現(xiàn)，該教學設(shè)計可以從單詞準確度、句子數(shù)量和語音語調(diào)，尤其是在提高句子數(shù)量的關(guān)注方面可以提高小學生的英語口語表達能力。（剩余4378字）