高中生涯課堂的情境敘事化創(chuàng)設(shè)：可能、策略與建議

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中圖分類號：G44 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671-2684（2025）24-0051-04

一、情境敘事化設(shè)計(jì)在高中生涯課堂中應(yīng)用的可能性

（一）生涯課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型的必要性

我國高中生涯教育起步較晚，受制于學(xué)習(xí)資源有限、實(shí)踐探索不足等因素，生涯課堂教學(xué)仍存在可優(yōu)化的空間：課堂教學(xué)中問題情境設(shè)置缺乏足夠的心理現(xiàn)實(shí)代入感，對學(xué)生難以持續(xù)形成較強(qiáng)的吸引力；教學(xué)內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化處理不夠充分，影響了學(xué)生對知識的吸收與內(nèi)化；課堂缺乏一以貫之的問題情境與解決框架，不利于學(xué)生在解決個人生涯問題時進(jìn)行知識遷移。（剩余4751字）