我真的是“網(wǎng)癮少年”嗎”？

——復(fù)課后小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用問題的輔導(dǎo)案例

摘要：由于疫情原因，學(xué)校開展了線上教學(xué)。一名12歲的女孩頻繁地使用手機(jī)和平板等電子產(chǎn)品，返校復(fù)課后，女孩還沉浸在網(wǎng)課狀態(tài)，學(xué)習(xí)狀況不佳，對(duì)學(xué)習(xí)造成了負(fù)面影響，為此多次受到家長(zhǎng)的批評(píng)，還被家長(zhǎng)貼上了“網(wǎng)癮少年”“小網(wǎng)蟲”的標(biāo)簽。心理教師在了解該生的問題后，以調(diào)整家長(zhǎng)期望為切入口，引導(dǎo)家長(zhǎng)建立合理的期待模式，幫助學(xué)生建立信心，完善支持系統(tǒng)；定期保持與其父母的溝通，家校合力幫助學(xué)生平穩(wěn)地化解了此次情緒問題。（剩余2863字）