17-19世紀(jì)中日啟蒙教育比較研究

【摘要】啟蒙教育作為教育過程的基礎(chǔ)，在中國(guó)明清時(shí)期和日本江戶時(shí)代的社會(huì)轉(zhuǎn)型期背景下不斷發(fā)展并呈現(xiàn)出新的特征，為教育近代化的實(shí)現(xiàn)以及近代人才的培養(yǎng)鋪平了道路。本文通過從社會(huì)轉(zhuǎn)型期社會(huì)關(guān)注度、多樣的教育機(jī)構(gòu)形式及蒙學(xué)教材內(nèi)容三方面對(duì)17-19世紀(jì)中日的啟蒙教育進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)中國(guó)明清時(shí)期啟蒙教育的先進(jìn)性體現(xiàn)在科舉制設(shè)立、多民族開化、教材類別分明等，但應(yīng)試氛圍濃厚，而日本江戶時(shí)代吸收中國(guó)儒學(xué)及西方科學(xué)思想，實(shí)用性和技能性更強(qiáng)，這對(duì)于我國(guó)現(xiàn)今的啟蒙教育具有啟示意義。（剩余6026字）