操作學習在小學低年級數(shù)學教學中的應用研究

【摘 要】開展操作學習是探尋義務教育高質(zhì)量發(fā)展的時代音符，是踐行課程標準的應有之義，是學生習得數(shù)學知識和技能的必經(jīng)之路。文章聚焦小學低年級數(shù)學教學中操作學習的應用現(xiàn)狀，并根據(jù)存在問題，從學校、教師、學生三個方面提出操作學習的應用策略和建議。

【關鍵詞】操作學習 小學數(shù)學 數(shù)學教學 小學低年級

【中圖分類號】G623.5    【文獻標識碼】A  【文章編號】1002-3275（2024）07-57-04

一、操作學習的概念界定

操作學習是多維學習理論提出的五種基本學習類型之一，是學習者借助操作外部實物或自身肢體器官而進行的一種外顯學習活動，具備動作性、親歷性（親身感知）、主動探究性等特征。（剩余5606字）