基于“起承轉(zhuǎn)合”項目式學習踐行學科育人

打開文本圖片集

【摘 要】文章依據(jù)“作詩有四法”提出“起承轉(zhuǎn)合”項目式學習模式，通過創(chuàng)設(shè)主題情境、搭建學習支架、轉(zhuǎn)化驅(qū)動任務(wù)和評價促進發(fā)展等，在生物學教學中踐行學科育人。健康生活是高中生物學的育人目標之一，以“腦卒中的預防”項目為例，嘗試探索應(yīng)用“起承轉(zhuǎn)合”項目式學習模式滲透健康生活思想，實現(xiàn)學科育人目的落地。

【關(guān)鍵詞】項目式學習 生物學 學科育人 “腦卒中的預防”

【中圖分類號】G633.91    【文獻標識碼】A  【文章編號】1002-3275（2024）07-37-04

學科育人是站在立德樹人的高度，以學科資源和教學過程為載體，育知、育能、育情、育德、育美。（剩余4723字）