教學慣習：內(nèi)涵、價值與運作機制構(gòu)建

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摘 要

教學慣習作為一種衍生于客觀教學場域、作用于教師教學行為的傾向性表現(xiàn)，其對教育研究與實踐工作而言意義非凡。以慣習理論及已有研究為基礎(chǔ)，首先，對教學慣習的內(nèi)涵作思辨性探討和重新界定，解決概念認識上存在的問題；其次，進一步明確教學慣習在教育研究與實踐工作中的具體價值，給出從教學慣習入手開展研究與實踐的新思路；最后，對教學慣習的運作機制進行嘗試性構(gòu)建，明確了教學慣習作用于教學實踐的底層邏輯，為系統(tǒng)化地開展此類研究提供借鑒。（剩余10691字）