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摘 要
超常兒童因其具有超乎常人的智力、能力以及心理特征,可成為培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的“有效供給”,超常兒童教育更是培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的時(shí)代新徑。然而,由于工具理性和絕對(duì)平均主義盛行,導(dǎo)致人們對(duì)超常兒童教育存在價(jià)值觀念偏差。加之超常兒童教育本身的選拔機(jī)制、教育內(nèi)容以及評(píng)價(jià)方式也存在缺陷,遏制了超常兒童教育發(fā)展的生命力。(剩余14275字)
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超常兒童教育:培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新人才的時(shí)代新徑
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