基于“生活即教育”思想的初三化學教學設計

——以“新型材料的研制”為例

打開文本圖片集

摘要：從2008年北京奧運會到2022年北京冬奧會上的火炬材料的變化入手，開展主題式教學，在材料的“賞”“析”“用”三個教學環(huán)節(jié)中設計了一系列問題與學生互動，學生依據已有經驗進行討論并解決問題，培養(yǎng)學生的科學探究與實踐、化學觀念、科學態(tài)度與責任等核心素養(yǎng)。

關鍵詞：“生活即教育”思想；新型材料；真實情境；化學觀念

文章編號：1008-0546（2023）08-0047-04   中圖分類號：G632.41   文獻標識碼：B

doi：10.3969/j.issn.1008-0546.2023.08.010

一、“生活即教育”思想

《義務教育化學課程標準（2022版）》要求：化學課程立足學生的生活經驗，反映人類探索物質世界的化學基本觀念和規(guī)律，融入社會主義核心價值觀的基本內容和要求，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；引導學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，厚植愛國主義情懷，樹立為實現中華民族偉大復興和推動社會進步而奮斗的崇高目標。（剩余3504字）