“課程思政”背景下高職專業(yè)課教師成長(zhǎng)路徑研究

——以平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院為例

[摘 要]“課程思政”背景下，全課程育人融入思想道德教育，讓思政教育貫穿于教育的全過(guò)程，現(xiàn)已成為高職專業(yè)課教師教學(xué)關(guān)注的焦點(diǎn)。本文以平?jīng)雎殬I(yè)技術(shù)學(xué)院為例，結(jié)合“課程思政”背景下的有關(guān)內(nèi)容，分析了當(dāng)前高職專業(yè)課教師成長(zhǎng)中存在的課程思政德育不夠、課程思政理念不強(qiáng)、課程思政結(jié)構(gòu)割裂、課程思政方法有限、課程思政創(chuàng)新不足等問(wèn)題，探討了高職專業(yè)課教師成長(zhǎng)的有效路徑，重點(diǎn)包括：立德樹(shù)人，深化課程思政德育；協(xié)同育人，強(qiáng)化課程思政理念；立體多元，優(yōu)化課程思政結(jié)構(gòu)；顯隱結(jié)合，改善課程思政方法；科學(xué)創(chuàng)新，革新課程思政思維；健全體系，完善課程思政體系等方面，以期為高職專業(yè)課教師成長(zhǎng)提供參考借鑒。（剩余5358字）