應(yīng)用知識(shí)空間理論探究中學(xué)生的關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑

——以九年級(jí)“化學(xué)方程式”學(xué)習(xí)為例

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摘要： 應(yīng)用知識(shí)空間理論構(gòu)建學(xué)生在化學(xué)方程式知識(shí)的關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑，了解不同類型學(xué)校九年級(jí)493名學(xué)生中大單元“化學(xué)方程式”構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)的層級(jí)關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)，不同類型學(xué)校的學(xué)生群體的關(guān)鍵學(xué)習(xí)路徑有所差異，專家期望的知識(shí)結(jié)構(gòu)與學(xué)生實(shí)際知識(shí)結(jié)構(gòu)之間存在差異。最后建議教師應(yīng)了解學(xué)生潛在知識(shí)狀態(tài)并給在學(xué)習(xí)路徑末端的概念適當(dāng)補(bǔ)救教學(xué)，降低學(xué)生概念層級(jí)。（剩余6648字）