基于“多重論證”的科學(xué)實踐課堂

——以初中化學(xué)“金屬的復(fù)習(xí)”為例

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摘要： 基于“多重論證”的科學(xué)實踐教學(xué)模型，以“金屬的復(fù)習(xí)”為例，將模型建構(gòu)、科學(xué)推理、科學(xué)解釋、科學(xué)評價（辯論）等科學(xué)實踐行為引入科學(xué)探究，提煉以證據(jù)為核心、以探究為載體、以思維為關(guān)鍵、以能力為目標(biāo)的教學(xué)策略，以此消除化學(xué)教學(xué)中存在的模式化、教條化、機械化的現(xiàn)象。

關(guān)鍵詞： 多重論證; 科學(xué)實踐; 教學(xué)模型; 金屬的復(fù)習(xí)

文章編號： 10056629（2022）07003205

中圖分類號： G633.8

文獻(xiàn)標(biāo)識碼： B

科學(xué)探究是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)之一。（剩余4419字）