讓高品質(zhì)學(xué)習(xí)在課堂真實(shí)發(fā)生

—— 由《圓的面積》一課引發(fā)的思考

摘    要：隨著課堂改革的深化，越來(lái)越多的教師在課堂上采用“探究性”教學(xué)方法，并取得了可喜的成效。但是如何把握好學(xué)生學(xué)習(xí)“度”的問(wèn)題，讓高品質(zhì)的學(xué)習(xí)在課堂真實(shí)發(fā)生，也值得廣大教師進(jìn)行探討。本文以《圓的面積》一課為例，從學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、整體學(xué)習(xí)三個(gè)方面展開(kāi)探討，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)探究環(huán)節(jié)，減少教師不必要的干預(yù)，體現(xiàn)學(xué)生的自主性，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的高階思維，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)。（剩余3380字）