數(shù)智技術(shù)賦能經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)組織模式創(chuàng)新

摘 要：針對(duì)經(jīng)管類跨專業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)組織模式中技術(shù)融合困境、信息孤島現(xiàn)象、進(jìn)階教學(xué)瓶頸等問(wèn)題，亟須探索數(shù)智技術(shù)賦能教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑?；诮逃龜?shù)字化轉(zhuǎn)型背景，提出“技術(shù)-要素”雙維賦能框架：通過(guò)構(gòu)建智能教學(xué)環(huán)境實(shí)現(xiàn)技術(shù)支撐，依托知識(shí)互聯(lián)型教學(xué)團(tuán)隊(duì)重構(gòu)教學(xué)流程；設(shè)計(jì)覆蓋“課前整合→課中反饋→課后沉淀”教學(xué)全周期的實(shí)踐路徑，達(dá)成涵蓋“服務(wù)精準(zhǔn)-資源共享-數(shù)據(jù)銜接-質(zhì)量診改”教學(xué)全時(shí)空的組織實(shí)施效果。（剩余9792字）