基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的大單元整體建構(gòu)探索

——以“水”單元為例

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隨著新教材的逐步推廣使用，如何依托教材加強(qiáng)項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與大單元整體建構(gòu)的融合，突出學(xué)科思想方法和探究方式的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)知行合一、學(xué)思結(jié)合，倡導(dǎo)“做中學(xué)、用中學(xué)、創(chuàng)中學(xué)”的育人方式變革，成為擺在科學(xué)教師面前的重要課題?，F(xiàn)以一年級(jí)“水”單元為例，探討基于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的大單元整體建構(gòu)教學(xué)方式。

一、價(jià)值探尋：項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與大單元整體建構(gòu)的深層意蘊(yùn)

項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與大單元整體建構(gòu)的融合具有重要意義，其通過(guò)解決真實(shí)情境中的問(wèn)題，從時(shí)代需求、認(rèn)知邏輯與個(gè)體發(fā)展三個(gè)維度，實(shí)現(xiàn)知識(shí)構(gòu)建、能力提升與個(gè)性發(fā)展的深度統(tǒng)一，為小學(xué)科學(xué)教學(xué)改革提供了堅(jiān)實(shí)的理論支撐，具有實(shí)踐價(jià)值。（剩余5305字）