高校課程過程性評(píng)價(jià)考核模式構(gòu)建與分析

——以花卉栽培學(xué)為例

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摘 要：過程性評(píng)價(jià)考核替代傳統(tǒng)的終結(jié)性考核是高校教學(xué)改革的方向，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高和教學(xué)質(zhì)量的提升都有著積極的影響。以河南農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院主干課程花卉栽培學(xué)為例，從該課程構(gòu)建過程性評(píng)價(jià)考核模式的意義入手，提出過程性評(píng)價(jià)考核模式的構(gòu)建策略，以期為花卉栽培學(xué)課程教學(xué)與評(píng)價(jià)機(jī)制改革提供參考。

關(guān)鍵詞：花卉栽培學(xué);過程性評(píng)價(jià);考核模式;構(gòu)建策略

課程考核是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)，同時(shí)作為評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)狀況、檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)目標(biāo)落實(shí)的重要手段，其評(píng)價(jià)方式直接關(guān)系著檢驗(yàn)結(jié)果的合理性和科學(xué)性。（剩余5251字）