基于“幼小”識字無縫銜接的策略探析

——以統(tǒng)編語文教材一年級上冊第一單元識字教學(xué)為例

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語文新課標(biāo)規(guī)定，識字、寫字是學(xué)生讀寫基礎(chǔ)及義務(wù)教育教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)低年級學(xué)生在日常生活中與漢字有一定接觸統(tǒng)編小學(xué)語文教材創(chuàng)新采用先識字、后拼音的編排方式。一年級上冊第一單元設(shè)置40個簡單、高頻的“基本字”。這既符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理，又兼顧其已有經(jīng)驗(yàn)與漢字積累，達(dá)成幼小銜接。

一  雙線并行， 傳承中國傳統(tǒng)文化

此單元是統(tǒng)編語文教材小學(xué)階段的第一個識字單元，是學(xué)生在課堂上接觸漢字的開端。（剩余2414字）