基于學(xué)生思維發(fā)展的小學(xué)語文閱讀教學(xué)

閱讀，作為知識獲取與思維訓(xùn)練的雙重載體，在引領(lǐng)學(xué)生思維發(fā)展方面具有獨(dú)特價值。在閱讀過程中，教師的教學(xué)引導(dǎo)能夠使學(xué)生在理解文本的過程中鍛煉思維能力，深化思考層次，拓寬思維視野。因此，教師要利用科學(xué)的閱讀教學(xué)策略，有效激發(fā)學(xué)生的思維潛能，提升學(xué)生思維能力，促進(jìn)學(xué)生語文綜合能力的全面提升。

一、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生思考

具有啟發(fā)性、開放性和層次性的問題，能夠激發(fā)學(xué)生思考和探究的好奇心，促使其從不同角度、不同層面進(jìn)行深入思考，形成自己的知識網(wǎng)絡(luò)。（剩余2440字）