“崗課賽證”融合育人模式下BIM技術(shù)人才“三化三對(duì)接”培養(yǎng)的實(shí)踐探索

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摘要：建筑行業(yè)信息化和工業(yè)化的快速發(fā)展催生對(duì)BIM技術(shù)人才的需求。針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際需求脫節(jié)等問(wèn)題，本文探討在“崗課賽證”融通育人模式下BIM技術(shù)人才的“三化三對(duì)接”培養(yǎng)方法，闡明“崗課賽證”融合培養(yǎng)高職BIM人才的時(shí)代價(jià)值及內(nèi)在邏輯，分析BIM技術(shù)人才培養(yǎng)存在的問(wèn)題，并闡述基于“崗課賽證”融合育人理念構(gòu)建的“三化三對(duì)接”BIM技術(shù)人才培養(yǎng)模型，即開(kāi)展“層次化、標(biāo)準(zhǔn)化、個(gè)性化”的“三化”資源建設(shè)，建設(shè)對(duì)接“崗位標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)要求、行業(yè)方向”的“三對(duì)接”課程體系，進(jìn)行跨專(zhuān)業(yè)協(xié)作的校企BIM軟硬件建設(shè)，以提升學(xué)生BIM技術(shù)應(yīng)用能力，提升課程優(yōu)良率和及格率、“1+X”證書(shū)考試通過(guò)率、技能競(jìng)賽獲獎(jiǎng)率、參與企業(yè)項(xiàng)目率，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。（剩余7599字）