中美職前外語教師教育認(rèn)證對比與啟示

摘 要：該研究對中美職前外語教師教育認(rèn)證進(jìn)行對比研究，發(fā)現(xiàn)美國職前外語教師教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證程序具有界定職前外語教師培養(yǎng)機(jī)構(gòu)的職責(zé)與職前外語教師專業(yè)能力、融合語言學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)5C目標(biāo)、設(shè)定職前外語教師專業(yè)能力等級、提供標(biāo)準(zhǔn)化的認(rèn)證報(bào)告、注重以證據(jù)為本的認(rèn)證的特點(diǎn)，認(rèn)為其可在加快認(rèn)證配套標(biāo)準(zhǔn)的制定、對接現(xiàn)有相關(guān)教育教學(xué)文件、細(xì)化分級維度、豐富證據(jù)類型等方面為我國職前外語教師教育專業(yè)認(rèn)證提供借鑒。（剩余10906字）