高職音樂課程思政教育教學(xué)的路徑探究

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作者簡介：黎瑛，1976年生，廣西崇左人，講師，博士，研究方向?yàn)榻逃龑W(xué)；黎珍，1968年生，通訊作者，廣西崇左人，教授，研究方向?yàn)槁晿费莩c教學(xué)。

摘 要：隨著思政教育與職業(yè)教育改革的推進(jìn)，課程思政在職業(yè)院校教改浪潮中扮演著愈發(fā)重要的角色。然而高職音樂課程教學(xué)存在教學(xué)手段和課程設(shè)置單調(diào)、創(chuàng)新能力不強(qiáng)、對實(shí)踐教學(xué)重視不夠等問題，應(yīng)從完善音樂教育體制、挖掘課程思政元素、提升音樂教師思政素養(yǎng)、打造“融合型”教師隊(duì)伍、創(chuàng)新“音樂+思政”教學(xué)模式、完善考評和教材選編機(jī)制等方面入手，促進(jìn)音樂課程教學(xué)與課程思政的融合，提高高職音樂課程教學(xué)質(zhì)量。（剩余6066字）