建構工科類專業(yè)“三融三遞進”人才培養(yǎng)模式的實踐

——以廣西玉林農(nóng)業(yè)學校為例

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摘 要：堅持問題導向，精確把握“培養(yǎng)什么人”“怎樣培養(yǎng)人”“為誰培養(yǎng)人”，是中職學校各專業(yè)推進教育教學改革應堅持的方向。面對新時代現(xiàn)代化工業(yè)產(chǎn)業(yè)高質量發(fā)展的新形勢、新需求，中職學校要通過開發(fā)服務工業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈發(fā)展的多學科交叉融合的工科類專業(yè)課程體系，搭建“教、訓、研、創(chuàng)”四位一體的實踐教學平臺，探索“四創(chuàng)并進”新工科類專業(yè)創(chuàng)新教育路徑，構建新時代工科類“三融三遞進”人才培養(yǎng)模式，逐步深化產(chǎn)教融合、科教融匯、專創(chuàng)融通，從而培養(yǎng)高素質、有情懷的創(chuàng)新型“新工人”，為“智慧工業(yè)”“生態(tài)工業(yè)”“綠色工業(yè)”提供人才支撐。（剩余6691字）