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閱讀、積累、實踐：提高高中生讀后續(xù)寫能力的對策

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作者簡介：梁靜，1971年生，廣西興業(yè)人，高級教師，主要研究方向為高中英語學科教學、新高考背景下英語學科教學方法改革。

摘 要：提高學生的閱讀理解能力、寫作能力，是使學生能夠有效完成讀后續(xù)寫等高考題型的應有之義。高中英語教師要科學把握學情，深度研讀新高考相關文件，不斷推進教育教學方法改革，通過群文閱讀提高學生的閱讀理解能力，開展觀察活動引導學生積累豐富的寫作素材，實施項目化訓練提高學生的寫作能力，從而全面提高高中生的閱讀理解能力、寫作能力。（剩余7076字）

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