主體探究教學(xué)模式在初中道德與法治教學(xué)中的應(yīng)用

——以八年級(jí)上冊(cè)第七課第一框題“關(guān)愛他人”教學(xué)為例

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【摘要】本文基于近年中考道德與法治試題突出考查學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的特點(diǎn)，論述在初中道德與法治課教學(xué)中通過情境創(chuàng)設(shè)、個(gè)人自主學(xué)習(xí)、合作探究、情感升華等教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)建主體探究教學(xué)模式的策略，并以《關(guān)愛他人》教學(xué)為例，說明主體探究教學(xué)模式在教學(xué)中的具體操作。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 主體探究 學(xué)科核心素養(yǎng) 關(guān)鍵能力

【中圖分類號(hào)】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2022）07-0076-03

2019年，教育部明確提出要基于“立德樹人、服務(wù)選才、引導(dǎo)教學(xué)”的考查目的，構(gòu)建“一核四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系，其中“四層”指的是必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值四個(gè)層面的考查內(nèi)容。（剩余4082字）