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【摘要】本文結合六年級上冊第五單元“圓的認識”教學實踐，分別論述引入典型生活實例、以“生活中的問題”驅動深度學習、動手操作促進學生思維發(fā)展等讓小學數學圖形與幾何教學“走向生動且深刻”的策略。
【關鍵詞】圖形與幾何 生動且深刻 教學策略
【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A
【文章編號】0450-9889（2022）07-0054-03
圖形與幾何是小學數學四大領域學習內容之一。（剩余4415字）
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讓小學數學圖形與幾何教學走向生動且深刻
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