小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設存在的問題與對策

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【摘要】本文基于小學數(shù)學教學情境創(chuàng)設中存在的偏離教學目標、忽視實用性、遠離生活、缺乏思維含量等問題，有針對性地提出解決對策，以促進學生高效地學習數(shù)學。

【關鍵詞】小學數(shù)學 教學情境 問題 對策

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2022）07-0013-03

《義務教育數(shù)學課程標準（2011年版）》（以下簡稱數(shù)學課標）提出“讓學生在生動具體的情境中學習和理解數(shù)學”，并對教師創(chuàng)設教學情境提出了具體的要求。（剩余5168字）