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【摘要】初中語文教材中的古典詩歌是傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，如何以恰當方式切入文本，使閱讀教學效果最大化，是古典詩歌閱讀教學的難點。文章以初中語文教材中的杜甫詩歌閱讀教學為例，論述了以共情為中心，建構(gòu)解釋框架、激發(fā)情感共鳴點，最終達到整體性領(lǐng)悟的詩歌教學模式，并認為這種教學模式有利于打破平面化的淺理解模式，也有利于中華優(yōu)秀文化的傳承。（剩余5063字）
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如何引導學生體會詩歌中的情感
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